lunes, 25 de noviembre de 2013




BUSCANDO AL COMUNICADOR PARA LA INTEGRACIÓN


Con el objetivo de promover el enfoque de Comunicación para la Integración entre las facultades y escuelas de Comunicación Social de la región andina, la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) ha iniciado el proyecto “Formación de Comunicadores Sociales para la Integración Andina: El Rol de las Facultades de Comunicación”. La iniciativa responde a los actuales vacíos teóricos y técnicos existentes en los espacios universitarios que fomenten el análisis, la reflexión y la puesta en marcha de proyectos de comunicación que aborden la problemática de la integración regional.

Este proyecto es parte de la iniciativa de cooperación Unión Europea – Comunidad Andina, denominada “Acción de la Sociedad Civil para la Integración Andina SOCICAN”, de la cual forman parte Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia.

FELAFACS considera que la Universidad es un espacio de reflexión y de formación de profesionales, pero también de ciudadanos comprometidos que pueden sumar iniciativas y creatividad al proyecto integrador. Por tal motivo, se viene realizando en la fase inicial del proyecto un “Estudio sobre Comunicación para la Integración en la Región Andina” que permitirá conocer los abordajes existentes  alrededor de esta temática en las Facultades de Comunicación de los cuatro países de la CAN.

Una vez conocidos los resultados del estudio y en base al mismo, se propondrá la creación una “Cátedra Itinerante”, promovida por la CAN, como el principal mecanismo de formación en Comunicación para la Integración. Se trata de un espacio de formación abierto al que podrán postular y acceder estudiantes universitarios de cualquier especialidad, así como académicos, profesionales y miembros de la Sociedad Civil.

De la misma forma, es importante para el proyecto crear espacios de reflexión, diálogo y concertación sobre la Comunicación e Integración, utilizando nuevas tecnologías de la información y comunicación y particularmente recursos Web 2.0, por lo que se ha elaborado el Portal: www.comunicacionandina.org, así como el blog: comunicacionandina.blogspot.com. Se ha creado también en la red www.facebook.com, el grupo “Comunicadores de la Región Andina”. Estas herramientas virtuales estarán al servicio de la mayor cantidad posible de comunicadores y académicos de la región para transmitir un sentimiento de unidad. Servirán para difundir las actividades y los eventos del proyecto, intercambiar opiniones y productos sobre el tema, así como reconocer nuestros perfiles.
En http://www.youtube.com/comunicacionandina se ha establecido el espacio Comunicación Andina TV, a ser utilizada sobre todo para que los estudiantes participantes del concurso en la categoría de periodismo audiovisual, suban sus proyectos allí para que queden a disposición del jurado y la comunidad. También en www.flickr.com se está cimentando un espacio en donde se compartirán las fotos de las actividades y apariciones mediáticas del proyecto.
A finales de enero se lanzará el concurso para estudiantes universitarios “Comunicación e Integración”, que tiene por objeto el reconocimiento y difusión de proyectos y trabajos periodísticos, audiovisuales y multimedia, que ofrezcan una alternativa creativa e innovadora para abordar la integración de los países pertenecientes a la Comunidad Andina, bajo la perspectiva de la sociedad civil.

Para mediados de año se tiene prevista la publicación de un número especial de la revista especializada en Comunicación “Diálogos” http://www.dialogosfelafacs.net/, editada por FELAFACS, con temas referidos al proceso de integración andina y la importancia de la comunicación el mismo. Mayor información sobre el concurso la podrán encontrar en el Portal www.comunicacionandina.org.
Finalmente, se plantea la instauración de un “Programa de Intercambio Universitario” que involucre a alumnos y docentes de comunicación de los cuatro países de la CAN. La acción buscará establecer los lineamientos básicos de un Convenio de Intercambio en el que estarán consignados los mecanismos para que tanto alumnos como docentes interesados en ampliar sus conocimientos sobre fundamentos y políticas sobre Comunicación para la Integración, puedan viajar a universidades de otros países de la región, con el objetivo de capacitarse, o de dictar cursos o seminarios. 

Y cerrando el año, en octubre de 2009, se tiene previsto el Encuentro Regional Andino “Comunicación, Ciudadanía e Integración Andina”, que tiene como propósito principal poner en el centro del debate el rol de la Comunicación para la Integración en la región Andina. Este encuentro se llevará a cabo en el marco del XIII Encuentro Latinoamericano de Facultades de Comunicación, que tendrá lugar en La Habana, Cuba.

“Formación de Comunicadores Sociales para la Integración Andina: El Rol de las Facultades de Comunicación” es un ambicioso proyecto que estamos seguros que será todo un éxito, por el compromiso de colaboración permanente que han manifestado las más de 80 Facultades y Escuelas de Comunicación Social de los cuatro países que integran la CAN con las que se trabaja actualmente: la Asociación Peruana de Facultades de Comunicación Social (APFACOM), que integra 27 universidades; la Asociación Colombiana de Facultades de Comunicación (AFACOM), con 40 universidades; la Asociación Boliviana de Carreras de Comunicación Social (ABOCCS), que integra 13 universidades, y con 6 universidades ecuatorianas afiliadas de manera independiente.


Lic. Juan Carlos Peña Gutiérrez
Coordinador en Bolivia
Proyecto SOCICAN - FELAFACS

 

jueves, 21 de noviembre de 2013



CÓMO SER EFICIENTE CON EL ESTUDIO EN CASA

¿Cuántas veces has dejado tu tarea para el fin de semana?, ¿te ha pasado que llegas al domingo por la tarde y aún tienes todos los deberes escolares pendientes? Si a estas preguntas has respondido positivamente, seguramente te ha faltado una correcta planificación de tus horas de estudio. A menudo no basta solamente con la voluntad de estudiar: hay que crear hábito.







La autodisciplina es quizá uno de los logros más significativos en la formación académica y sin duda se compensa al obtener un rendimiento óptimo en el colegio o la universidad. Muchos alumnos muy capaces terminan con bajo rendimiento escolar ante su desorganización, mientras que otros menos dotados han obtenido éxito porque tienen disciplina y planifican su estudio.
Para organizar un horario de estudios, es preciso adaptarlo a las circunstancias personales pues de nada sirve un plan estricto, si es imposible de cumplir. No obstante, la frecuencia recomendada es la siguiente:
  • 4 a 6 años  15-30 minutos/día  3 ó 4 días/semana 
  • 7 a 12 años  1-2 horas/día  5 días/semana
  • 13 a 18 años  2-3 horas/día  5 ó 6 días/semana
Reglas básicas
Sin importar la edad y circunstancias personales, existen reglas básicas para el estudio en casa:
  • El horario de estudio debe ser a la misma hora para que se convierta en hábito.
  • Planifica bien cómo harás los trabajos; no improvises.
  • Es preferible comenzar con objetivos pequeños que aspirar muy alto y no poder cumplirlos.
  • La constancia es una condición fundamental para adquirir un correcto hábito de estudio.
  • Planifica también los descansos. Son parte importante de una sesión de estudios. Por cada 45 minutos de trabajo, tómate 5/10 minutos de receso.
  • Ordena las materias en función de su dificultad. No comiences con la más difícil, tampoco con la más fácil. Las asignaturas neutras sirven de calentamiento.
  • Deja para el final aquello que te resulte más grato. Quedarás con buen sabor de boca.
  • Confecciona un horario donde dejes muy claro qué tiempo vas a dedicar a cada cosa. Compártelo con tus hermanos y tus padres. Ellos te ayudarán a respetarlo.
Fuente: www.lafamilia.info

lunes, 18 de noviembre de 2013



CÓMO PREPARARSE PARA UN EXAMEN


  • Ten claro el  tipo de examen: ¿Será oral, escrito, práctico, teórico o escogencia múltiple?   
  • Repasa los exámenes anteriores. Ello te dirá una idea del estilo de preguntas de cada profesor.
  • Presta atención a las clases previas al examen, pues se suelen hacer repasos y ejercicios que tienen que ver con lo que se preguntará.
  • Lo que el profesor marca como ‘importante’ es casi siempre tema de examen.
  • Imagina ser tu  propio profesor, respondiendo lo que creas que él te preguntará.
  • Trata de llegar con una actitud serena a la prueba. De los nervios no sacas nada y por el contrario te puedes desconcentrar.
  • Intenta responder todas las preguntas. Así estés inseguro en algunas respuestas, recuerda que los conocimientos están ligados entre sí, y puede ser que aquello que no sabes tiene relación con un tema que conoces bien. Siempre acude a tu sentido común y a tu lógica.
  •  Regla de oro: antes de contestar, asegúrate de haber comprendido bien la pregunta.
  • Si te bloqueas con algún punto en concreto, pasa a otro tema. No pierdas demasiado tiempo para responder lo que ya sabes.
  • Expresa tus ideas con claridad y coherencia.
  • Si el examen es oral, es importante llegar bien preparado, pues la improvisación es un enemigo mortal en esta clase de   exámenes. El dominio de sí mismo y la serenidad, son claves. Por esto, al estudiar para este tipo de pruebas, puede ayudar pararse ante un espejo  y ensayar la postura, el timbre de voz y la actitud que estás reflejando ante el profesor.
A continuación ofrecemos diez normas para tener en cuenta al presentar un examen oral:
  1. Cuida tu presentación personal: que sea correcta para los examinadores y cómoda para ti.
  2. Los primeros minutos son fundamentales. Empieza desarrollando la idea que mejor sabes.
  3. Buena parte de tu éxito depende del estilo que utilices. Por eso frases cortas y precisas te ayudarán.
  4. No mires al suelo. Procura hablar para todos y no sólo para uno de los profesores.
  5. Demostrar equilibrio en la duración de tus respuestas. Ni muy cortas ni muy largas.
  6. Utiliza el lenguaje apropiado para esta ocasión. Recuerda que no estás conversando con amigos.
  7. No obligues al profesor a hacer un esfuerzo para escucharte. Habla claro, con intensidad y modulando perfectamente.
  8. Aprende a matizar: sabes que hay ideas principales e ideas secundarias.
  9. Organízate mentalmente para ajustar el tiempo de exposición. Utiliza todo el tiempo del que dispones.
  10. Deja para el final tu respuesta "estrella".
Cuando se trate de un examen escrito, recuerda:
  • Las respuestas largas han de ser siempre claras y referidas a la pregunta.
  • Cuida la caligrafía, el vocabulario y la ortografía.
  • Lee varias veces la pregunta hasta comprenderla del todo.
  • Cuando finalices de contestar, utiliza unos minutos para repasar las respuestas.  
Fuente: www.lafamilia.info