CÓMO SER EFICIENTE CON EL ESTUDIO EN CASA

¿Cuántas veces has dejado tu tarea para el fin de semana?, ¿te ha pasado que llegas al domingo por la tarde y aún tienes todos los deberes escolares pendientes? Si a estas preguntas has respondido positivamente, seguramente te ha faltado una correcta planificación de tus horas de estudio. A menudo no basta solamente con la voluntad de estudiar: hay que crear hábito.

La autodisciplina es quizá uno de los logros más significativos en la formación académica y sin duda se compensa al obtener un rendimiento óptimo en el colegio o la universidad. Muchos alumnos muy capaces terminan con bajo rendimiento escolar ante su desorganización, mientras que otros menos dotados han obtenido éxito porque tienen disciplina y planifican su estudio.

Para organizar un horario de estudios, es preciso adaptarlo a las circunstancias personales pues de nada sirve un plan estricto, si es imposible de cumplir. No obstante, la frecuencia recomendada es la siguiente:

• 4 a 6 años  15-30 minutos/día  3 ó 4 días/semana 
• 7 a 12 años  1-2 horas/día  5 días/semana
• 13 a 18 años  2-3 horas/día  5 ó 6 días/semana

Reglas básicas

Sin importar la edad y circunstancias personales, existen reglas básicas para el estudio en casa:

• El horario de estudio debe ser a la misma hora para que se convierta en hábito.
• Planifica bien cómo harás los trabajos; no improvises.
• Es preferible comenzar con objetivos pequeños que aspirar muy alto y no poder cumplirlos.
• La constancia es una condición fundamental para adquirir un correcto hábito de estudio.
• Planifica también los descansos. Son parte importante de una sesión de estudios. Por cada 45 minutos de trabajo, tómate 5/10 minutos de receso.
• Ordena las materias en función de su dificultad. No comiences con la más difícil, tampoco con la más fácil. Las asignaturas neutras sirven de calentamiento.
• Deja para el final aquello que te resulte más grato. Quedarás con buen sabor de boca.
• Confecciona un horario donde dejes muy claro qué tiempo vas a dedicar a cada cosa. Compártelo con tus hermanos y tus padres. Ellos te ayudarán a respetarlo.

Fuente: www.lafamilia.info

CÓMO PREPARARSE PARA UN EXAMEN

• Ten claro el  tipo de examen: ¿Será oral, escrito, práctico, teórico o escogencia múltiple?   
• Repasa los exámenes anteriores. Ello te dirá una idea del estilo de preguntas de cada profesor.
• Presta atención a las clases previas al examen, pues se suelen hacer repasos y ejercicios que tienen que ver con lo que se preguntará.
• Lo que el profesor marca como ‘importante’ es casi siempre tema de examen.
• Imagina ser tu  propio profesor, respondiendo lo que creas que él te preguntará.
• Trata de llegar con una actitud serena a la prueba. De los nervios no sacas nada y por el contrario te puedes desconcentrar.
• Intenta responder todas las preguntas. Así estés inseguro en algunas respuestas, recuerda que los conocimientos están ligados entre sí, y puede ser que aquello que no sabes tiene relación con un tema que conoces bien. Siempre acude a tu sentido común y a tu lógica.
•  Regla de oro: antes de contestar, asegúrate de haber comprendido bien la pregunta.
• Si te bloqueas con algún punto en concreto, pasa a otro tema. No pierdas demasiado tiempo para responder lo que ya sabes.
• Expresa tus ideas con claridad y coherencia.
• Si el examen es oral, es importante llegar bien preparado, pues la improvisación es un enemigo mortal en esta clase de   exámenes. El dominio de sí mismo y la serenidad, son claves. Por esto, al estudiar para este tipo de pruebas, puede ayudar pararse ante un espejo  y ensayar la postura, el timbre de voz y la actitud que estás reflejando ante el profesor.

A continuación ofrecemos diez normas para tener en cuenta al presentar un examen oral:

1. Cuida tu presentación personal: que sea correcta para los examinadores y cómoda para ti.
2. Los primeros minutos son fundamentales. Empieza desarrollando la idea que mejor sabes.
3. Buena parte de tu éxito depende del estilo que utilices. Por eso frases cortas y precisas te ayudarán.
4. No mires al suelo. Procura hablar para todos y no sólo para uno de los profesores.
5. Demostrar equilibrio en la duración de tus respuestas. Ni muy cortas ni muy largas.
6. Utiliza el lenguaje apropiado para esta ocasión. Recuerda que no estás conversando con amigos.
7. No obligues al profesor a hacer un esfuerzo para escucharte. Habla claro, con intensidad y modulando perfectamente.
8. Aprende a matizar: sabes que hay ideas principales e ideas secundarias.
9. Organízate mentalmente para ajustar el tiempo de exposición. Utiliza todo el tiempo del que dispones.
10. Deja para el final tu respuesta "estrella".

Cuando se trate de un examen escrito, recuerda:

• Las respuestas largas han de ser siempre claras y referidas a la pregunta.
• Cuida la caligrafía, el vocabulario y la ortografía.
• Lee varias veces la pregunta hasta comprenderla del todo.
• Cuando finalices de contestar, utiliza unos minutos para repasar las respuestas.  

Fuente: www.lafamilia.info

EXPLOTANDO LOS BENEFICIOS DEL INTERNET EN LA EDUCACIÓN CON WEBQUEST

 

 

En la enseñanza la mayoría de los docentes hacemos uso del Internet para motivar a los estudiantes a utilizarlo como una fuente de información rica y como un medio atractivo para que desarrollen ciertas habilidades en un ambiente ilustrativo y bastante dinámico.

Los principales problemas por los cuales atravesamos, es que los estudiantes se han mal acostumbrado al “Copiar y pegar contenidos” o se encuentran con abundante información que dificulta la organización de contenidos.

Ante esto se puede aplicar una técnica llamada Webquest creada por Bernie Dodge en 1995 en California EEUU.  Esta técnica ya ha sido aplicada por miles de docentes en todo el mundo con excelentes resultados.

Un Webquest es un trabajo asignado en forma individual o grupal a estudiantes cuyo objetivo principal es que estos realicen una actividad en base a una serie de sitios Web o material digital previamente seleccionado por el docente, permitiendo desarrollar habilidades de alto nivel en los educandos.

Básicamente la estructura de un webquest es la siguiente: 

• Introducción:  Idea de la actividad a realizar.

• Tarea:  Lo que se va entregar al final:  Un power point, un blog, etc.

• Proceso:  Descripción de los pasos a seguir o estrategia recomendada para que los estudiantes realicen la actividad.

• Recusos: Se proporcionan una lista de páginas Web, que el profesor ha localizado previamente, y que ayudarán a los alumnos a realizar la tarea; la preselección de éste tipo de recursos permite que los alumnos se centren en el tema, en lugar de navegar por la red "sin rumbo"

Finalmete se concluye con la Evaluación y conclusión del trabajo.

Un WebQuests “mal diseñado” no es más que una lista de preguntas que conducen a los alumnos a una simple búsqueda de información. Un “buen” WebQuest debe estar diseñado o enfocado a que procesen esa información obtenida de la red.

 

El Webquest es una técnica moderna y está respaldada por miles de docentes que la han aplicado en el mundo además de ser extremadamente sencilla para educadores de todas las áreas que puedan manejar un navegador Web, el reto es utilizarla y obtener los mejores beneficios con nuestros estudiantes.

 

Ing. Wilmer Campos Saavedra

Decano de la facultad de ciencia y Tecnología y docente de sistemas información y base de datos.